Italienska – fortsättning

<p>Undervisningen i moderna språk – fortsättning på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <p><em>Kommunikationens innehåll</em></p> <ul> <li>Aktuella och för eleverna bekanta ämnesområden.</li> <li>Vardagliga situationer samt intressen, aktiviteter och händelseförlopp.</li> <li>Åsikter, känslor, erfarenheter och framtidsplaner samt relationer och etiska frågor.</li> <li>Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper.</li> </ul> <p><em>Reception</em></p> <ul> <li>Talat språk, främst i måttligt tempo, även med inslag av dialektal och sociolektal variation, och texter, främst lättillgängliga, från olika medier.</li> <li>Talat språk och texter som är instruerande, informerande, beskrivande, berättande, diskuterande, argumenterande och kontaktskapande, till exempel samtal, intervjuer, nyheter, reportage och tidningsartiklar.</li> <li>Skönlitteratur och annan fiktion, även i talad och filmatiserad form.</li> <li>Sånger och dikter.</li> <li>Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form, innehåll och syfte.</li> <li>Sökning och värdering av innehåll i muntliga och skriftliga källor av olika slag, utifrån olika syften.</li> <li>Språkliga företeelser, däribland uttal, grammatiska strukturer och satsbyggnad, ord med olika stilvärden och fasta språkliga uttryck samt stavning, i det språk som eleverna möter.</li> <li>Hur sammanbindande ord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.</li> </ul> <p><em>Produktion och interaktion</em></p> <ul> <li>Samtal, diskussion och skrivande där eleverna berättar, beskriver, instruerar och motiverar sina åsikter.</li> <li>Hur man skiljer mellan en källas innehåll och sina egna tankar i egen produktion och interaktion.</li> <li>Strategier för att bidra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital, till exempel genom att ge bekräftelse, ställa följdfrågor, lyssna aktivt, formulera om, förklara och bidra med nya infallsvinklar.</li> <li>Hur eleverna i sin egen produktion och interaktion kan uttrycka sig sammanhängande och med tydlighet, variation, flyt och grundläggande anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. Uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad samt stavning i elevernas egen produktion och interaktion.</li> <li>Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar.</li> </ul>