Kinesiska – grund - Nivå 1

<p>Undervisningen i ämnet kinesiska – grund på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <p><em>Kommunikationens innehåll</em></p> <ul> <li>Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.</li> <li>Vardagliga situationer samt intressen, personer och platser.</li> <li>Åsikter och känslor.</li> <li>Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där kinesiska används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper. Kinesiskans utbredning i världen.</li> </ul> <p><em>Muntlig reception</em></p> <ul> <li>Tydligt talat språk, främst i långsamt tempo, som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier, även i kombination med illustrationer.</li> <li>Dialoger och samtal.</li> <li>Berättelser och annan fiktion, även i dramatiserad form, samt sånger.</li> <li>Meddelanden och information.</li> <li>Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och dra slutsatser om innehållet, till exempel med hjälp av förförståelse och bilder.</li> <li>Olika sätt att orientera sig i anvisade muntliga källor av olika slag för att hitta enkel information att använda i egen produktion och interaktion.</li> <li>Språkliga företeelser, däribland uttal och toner samt grammatiska strukturer, i det språk som eleverna möter.</li> <li>Hur ord, fasta språkliga uttryck och vardagsfraser används i olika situationer.</li> <li>Pinyin som stöd för förståelse av det talade språk som eleverna möter.</li> </ul> <p><em>Muntlig produktion och interaktion</em></p> <ul> <li>Samtal för kontakt och kommunikation.</li> <li>Ord, fraser och meningar för enkla presentationer, instruktioner, meddelanden och beskrivningar i sammanhängande tal.</li> <li>Strategier för att underlätta samtal, däribland omformuleringar, gester och frågor.</li> <li>Språkliga företeelser, med betoning på uttal och toner samt ord, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck, i elevernas egen produktion och interaktion.</li> <li>Bearbetning av egna muntliga framställningar för att förtydliga kommunikationen.</li> <li>Pinyin som ett medel för att utveckla elevernas talade språk, även uttal och ordförråd.</li> </ul> <p><em>Skriftlig reception (förenklade kinesiska tecken)</em></p> <ul> <li>Enkla texter som är instruerande, beskrivande, berättande och kontaktskapande, även i kombination med illustrationer.</li> <li>Meddelanden och information, till exempel på skyltar.</li> <li>Strategier för att använda hjälpmedel för läsning, till exempel pinyin, syntetiskt tal och elektroniska ordböcker.</li> <li>Sökning av mycket enkel, tydlig information i anvisade skriftliga källor för att hitta till exempel datum, platser och namn, och för användning i egen produktion och interaktion.</li> <li>De förenklade tecknens ursprung, användning och uppbyggnad i de texter som eleverna möter. Principer för streckordning och analys av teckendelar.</li> </ul> <p><em>Skriftlig produktion och interaktion (förenklade kinesiska tecken)</em></p> <ul> <li>Enkla presentationer, meddelanden, beskrivningar och skrivna dialoger.</li> <li>Hur vanligt förekommande förenklade tecken som är relevanta för kommunikationens innehåll skrivs för hand, även streckordning.</li> <li>Pinyin och andra hjälpmedel, även digitala, som stöd för den skriftliga produktionen och interaktionen.</li> </ul>