Special Needs Training – Perspectives on Intellectual disability

Moment 1: Den anpassade skolans historia, uppdrag och målgrupp Den anpassad skolans historia och utveckling i relation till nutidens utbildningsmöjligheter för elever med intellektuell funktionsnedsättning behandlas i moment 1. Möjligheter och hinder för ökad samverkan mellan skolformer är i fokus och begreppet intellektuell funktionsnedsättning (IF) och dess innebörd utifrån olika perspektiv är aspekter som bearbetas. I förhållande till lärande belyses delaktighet, neuropsykiatriska svårigheter och vad ett etiskt förhållningssätt kännetecknas av. Speciallärarens profession behandlas i relation till förhållningssätt, kommunikation, pedagogiskt arbete samt reflektioner kring den egna empatiska förmågan. Intervju som metod prövas. Moment 2: Didaktiskt arbete för barn och elever med intellektuell funktionsnedsättning I momentet fokuseras speciallärarens profession i utvecklandet av det didaktiska arbetet och kartläggning som utmynnar i en pedagogisk bedömning. Teorier kring utveckling och lärande, leda och organisera samt anpassa lärmiljöer utifrån ämnen och ämnesområden studeras. Kunskapsutveckling kring bedömning och betyg ingår. Särskild vikt läggs vid kommunikationens betydelse och estetiska lärprocesser, samt hur alternativa verktyg kan användas för att stödja och underlätta barns och elevers lärande. Metoderna observation och enkät prövas.