Svenskt teckenspråk för hörande – grund - Nivå 1

<p>Undervisningen i ämnet svenskt teckenspråk för hörande – grund på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:</p> <p><em>Kommunikationens innehåll</em></p> <ul> <li>Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.</li> <li>Vardagliga situationer samt intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.</li> <li>Åsikter, känslor och erfarenheter.</li> <li>Vardagsliv och sociala relationer i olika sammanhang där tecknade språk används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper.</li> <li>Den svenska dövrörelsens utveckling.</li> </ul> <p><em>Reception</em></p> <ul> <li>Tydligt svenskt teckenspråk och enkla, teckenspråkiga texter, främst i lugnt tempo, som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier.</li> <li>Dialoger, samtal och intervjuer.</li> <li>Berättelser och annan fiktion på svenskt teckenspråk, även i dramatiserad form.</li> <li>Meddelanden och information på svenskt teckenspråk.</li> <li>Strategier för att uppfatta betydelsebärande enheter och förstå sammanhang samt för att anpassa avläsningen till framställningens form och innehåll.</li> <li>Sökning av enkel information i ett avgränsat urval av teckenspråkiga källor av olika slag för användning i egen produktion och interaktion.</li> <li>Språkliga företeelser, däribland tecken, bokstavering, satsbyggnad, munrörelser och icke-manuella markörer, i det språk som eleverna möter.</li> <li>Hur olika markörer används för att inleda och avsluta olika typer av samtal och teckenspråkiga texter.</li> </ul> <p><em>Produktion och interaktion</em></p> <ul> <li>Samtal för kontakt och kommunikation.</li> <li>Enkla presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar på sammanhängande svenskt teckenspråk.</li> <li>Strategier, däribland omformuleringar och frågor, för att bidra till och underlätta samtal och digital interaktion.</li> <li>Hur eleverna i sin egen produktion och interaktion kan uttrycka sig sammanhängande samt med tydlighet, någon variation och grundläggande anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. Tecken, bokstavering, satsbyggnad, munrörelser och icke-manuella markörer i elevernas egen produktion och interaktion.</li> <li>Bearbetning av egna framställningar.</li> </ul>